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龙柘拿起笔。

而且龙柘只是不识字，沟通能力还是有的。

“要写来，用笔写在这里。”

老师倾了倾，又去看顾景，见顾景没反应，只好。

“少吃蔬菜，多吃甜。错。”

八半。

龙柘坐了书房。

这是最稳妥也是绝对不会错的。

教识字是一件很困难的事。

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一般人知的她都知，而且更有耐心。

教常识是个很笼统的说法。

第一题是判断对错。

顾景很想知他这几天看电视都学了什么，不过在老师面前还是给龙柘留了几分面。

顾景仿佛猜透了他心思一般，“等你开始上课，我再去上班。”

老师了，心中有几分担忧，看到龙柘的脸，那绪又瞬间消散了。

先勾起学生的兴趣。

这么想着，她还是没敢掉以轻心。

老师是杨絮挑细选找来的。

少年个比她还略略一些。

龙柘圆圆的睛，略带儿的脸颊，看起来十分乖巧。

杨絮想来想去，请了个幼儿园老师。

她看着龙柘，龙柘看了看试卷，把目光转向了顾景。

。

老师先掏了自己准备的试卷，打算测试一龙柘的况。

顾景见她开始上课，龙柘也没什么，便悄悄的往外走，去公司上班去了。

老师对自己接来的课程充满了信心。

生存劳作技能是常识，自然、人文社会方面的也叫常识，要学起来可太杂碎了。

双眸灵动，还闪着狡黠的光，怎么看都不需要专门请个老师来教常识。

老师也是直到上课前，才见到了自己要教的人。

他没问，而是跟老师，“顺便教一识字吧。”

龙柘装模作样的着，然后看向老师，“错。”

此刻神严肃，正在认真听他们说话。

顾景的目光落在他手上。

以筷的方式。

老师试探的用教在试卷上了，“龙先生知这个字是什么么？”

打开了投影仪，对着龙柘了一个和蔼的笑，“我们先看一个小动画。”

这学生教起来应该不难的。

龙柘认真的看了看，“不记得了。”

“你不门么？”龙柘忍不住问。

她温声细语，“把自己会的写来就可以了。”

老师也是。

顾景在老师不赞同的目光，在龙柘旁边站定，“只帮你一题。”

他小声问顾景，“写什么啊？”